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学大教育总部位于北京，在北京市朝阳区、海淀区、东城区、西城区等地区设立中关村中心、人大中心、崇文门中心等共34个学习中心和咨询中心、宣武中心门中心等。 学校经理：采访时，我被告知学校经理会在课后协助孩子们，听写、检查作业、检查背诵等。后来这些工作都由老师来完成，有时也会做。甚至还要帮孩子写手写报纸、写演讲稿，校管老师就在家长中间工作。

教育强国建设还提到提升我国教育的国际影响力。其中，企业可以重点关注的方向就是出海。上海市教委省长薛平辉在致辞中表示，本次论坛紧紧围绕教育强国督导评估主题，抓住改革要害，击中实践要害。他相信本次研讨会的成果将为新时代教育评价改革实践提供更多信息。思想和政策启示。此外，教育企业还可以从第三方角度探索多元化的评估模式，为学校和教育行政部门提供广泛的参考。

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此外，金鑫提到，县城垮台、高考、考研卷入、学校教育与产业升级脱节等造成的企业用工荒、毕业生就业难等都是问题需要多方共同努力解决。此外，金鑫结合学大教育集团多年的实践经验，讲述了公司在助力教育强国建设过程中观察到的几大挑战：现行的教育评价体系与学生的需求不匹配。与时俱进，培养目标和选拔机制不匹配，教育投入方向偏向“硬件”而非“软件”，企业用人需求与人才培养不匹配。

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论坛上，学大教育集团创始人兼CEO金鑫以《构建有利于各方参与的教育评价体系》为题，探讨了教育企业在强国建设背景下的价值和作用，以及教育企业在强国建设中的价值和作用。企业在助力教育强国建设过程中遇到的问题。本文阐述教育企业如何以人为本、因材施教、办人民满意的教育。在论坛交流活动中，教育宏观政策研究院还发布了教育科技人才库共建共享方案。

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其次，国家卫健委办公厅2022年9月发布的《0至6岁儿童自闭症筛查与干预服务规范（试行）》指出，目前我国儿童自闭症患病率约为7 ，而医疗体系和教育体系在这方面还存在欠缺，暂时无法满足巨大的市场需求。在基础教育阶段，企业可以凭借规模优势、集中优势、管理优势，推进普惠教育，为孩子提供个性化、差异化的教育服务，无论是学业提升还是学业和职业规划。提供更具适应性的指导。

作为本次论坛第一位主讲人，中国职业技术教育学会会长、教育部原副部长陆鑫作了关于职业教育作为教育强国建设基本路径的实践报告，全面阐述了职业教育作为教育强国建设基本路径的实践情况。解读2023年中央经济工作会议精神。在学前教育阶段，他表示，企业可以运用脑科学、心理学、人工智能等为学前教育赋能，为学前教育提供优质、普惠的效益，为儿童提供自闭症筛查、学习和认知能力培训服务。